5月19日，教育部举办新闻发布会。发布会上，教育部教育督导局局长田祖荫表示，教育部就 “义务教育教师工资水平不低于公务员”连发两个通知，要求今年底以前必须完成这项目标任务，作为一项硬任务，要求各地开展自查，9 月、10 月将组织实地的检查督查。教师是立教之本、兴教之源，工资待遇问题社会关注度高，影响面大，教育部连发两个通知，可谓势在必行。

抓教师待遇提升，是对教师辛勤付出的认可与尊重。作为打造中华民族的筑梦人，教师面临着一系列的挑战。教授学生文化知识，自己必须学深学透；拒绝课堂灌输教学，需要研讨探索新的教学方法；帮助学生养好习惯，还得花更多的时间观察引导。疫情期间教师面临全新的工作模式，不能面对面一起在教室里上课，教师需要借助网络将传统的课堂教学转型为在线直播，优化条件帮助学生自主学习，他们一直在不断探索、不断创新教学方式，只有把与付出相匹配的待遇给教师，才是对教师不辞辛劳最有力的回馈。

抓教师待遇提升，留住的是人才资源。目前，城乡教育资源不平衡仍然存在，基层特别是边远农村地区中小学教师年龄机构偏大，年轻教师较少。由于工作环境、职业发展前景、生活便利性等因素难以与城市相比较，年轻的教育人才仍然不愿到基层工作。这个事实也提醒我们，提升教师待遇应该是一项长期坚持的制度，落到实处，让年轻人能够预见到将来的生活和职业发展，才能吸引优秀人才扎根基层从事教育事业。

此次疫情来袭后，教育信息化的重要性愈发凸显，今后，基于信息技术的线上教育虽然无法取代以面授为主的线下教育，但线上教育会成为未来学校教育、课堂教学的重要补充并扮演越来越重要的角色。未来将是一个能者为师、德者为师、智者为师、仁者为师的时代。面对教育可能发生的重大变革，切实提高教师待遇，加强对教师队伍的观照和倾斜，更能激发他们更新知识、更新观念，让新的技能服务于教育教学。

值得注意的是，中央不仅出台了政策，还会在9月、10月对政策的落实情况进行实地检查督查，政策落实不到位，将以约谈、问责等多种措施督促整改。中央层面从严要求，督促着地方的落实。但工资待遇需要资金支持，各级政府在为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，还需协调财政、人社、教育等部门通力合作，按照国务院关于保障义务教育教师工资待遇的工作部署，统筹考虑义务教育教师待遇保障问题，加大工作力度，让广大教师安心从教，乐于从教，过得更有尊严，更有盼头。